Kategoria: Pulssi
-
Kareliaan 36 miljoonaa euroa tutkimus- ja kehittämisrahoitusta EU-ohjelmakaudella 2014–2021
Ammattikorkeakoulujen TKI-toimintaa rahoitetaan ulkoisella hankerahoituksella. Tämä tarkoittaa sitä, että TKI-projekteille, tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoimintaan, ei ole tarjolla mitään valmista, automaattista rahoitusta, vaan rahoitus projekteihin haetaan aina erikseen eri rahoituslähteistä. Karelian tärkeimmät TKI-projektien rahoituslähteet tulevat Euroopan Unionin ohjelmista, joihin sisältyy rahoitusinstrumentti. EU-ohjelmat perustuvat EU-politiikkaan ja unionin yhteisiin tavoitteisiin, jotka asetetaan aina seitsenvuotiselle EU-ohjelmakaudelle. Rahoituksen myöntäminen projektille…
-
Minne menit aikuiskoulutus? : osa 3
Joustavat toteutustavat – luokkahuoneesta verkkoon tai ainakin monimuoto-opintoihin Tässä artikkelisarjassa muistellaan menneitä ja katsotaan ajassa taaksepäin. Tarkastelun kohteena on viimeisen kolmenkymmenen vuoden aikana tapahtuneet muutokset tavassa toteuttaa ja kehittää jatkuvaa oppimista. Artikkeleissa käytetään myös käsitteitä aikuiskoulutus ja elinikäinen oppiminen, jotka sanapari jatkuvan oppiminen korvasi 2010-luvun lopulla. Kerronnan kohteena ovat luonnollisesti tapahtumat ja muutokset Karelia-ammattikorkeakoulussa, joka…
-
PlastLIFE-hankkeen konsortiotapaaminen toi kiertotalousalan osaajat Joensuuhun
Joensuussa järjestettiin 24.4.-25.4.2024 PlastLIFE-hankkeen konsortiotapaaminen, johon osallistui myös hankkeen sidosryhmiä sekä median edustajia. PlastLIFE on laaja kansallinen yhteistyöhanke muovien kiertotalouden edistämiseksi. Tavoitteena on kestävä muovien kiertotalous Suomessa vuoteen 2035 mennessä. Konsortiotapaamisen ensimmäinen päivä järjestettiin Karelia-ammattikorkeakoulun Wärtsilä-kampuksella. Päivä koostui hankkeen eri työpakettien tilannekatsauksista, kampuksen laboratorioiden esittelykierroksista sekä seminaarista. Seminaarissa käsiteltiin muovin kestävää kiertotaloutta monesta näkökulmasta, kuten…
-
Erasmus+ -hankkeiden tuloksia ja kokemuksia jaettiin Opetushallituksen työpajassa
Karelia-ammattikorkeakoulun vuosina 2020-2023 koordinoimassa Erasmus+ EMMA-hankkeessa (European Master in Active Ageing and Age-friendly Society) rakennettiin eurooppalainen ikäosaamisen maisteriohjelma, jonka käynnistämistoimet ovat nyt sopimusvaiheessa. Tavoitteena on aloittaa koulutus vuonna 2026. Hanke toteutettiin viiden eurooppalaisen maan (Suomen lisäksi Irlanti, Itävalta, Kreikka ja Slovenia) korkeakoulujen yhteistyönä. EMMA-hankkeen projektipäällikkönä toimi Karelian yliopettaja Raija Kuisma ja hankevalmistelusta sekä hankkeen laadunarvioinnista…
-
Opiskelijat töihin Karelian TKI-hankkeisiin uuden projektityöntekijäpolun kautta
Opiskelijan TKI-projektityöntekijäpolku on uudenlainen toimintamalli opiskelijoiden työllistämiseen Karelian tutkimus- ja kehittämishankkeissa. William ja Ester Otsakorven Säätiön rahoittamassa Opiskelijan TKI-kehittäjäpolku In house -uraohjelman avulla -hankkeessa syntyi malli, joka tarjoaa Karelian valmistuville opiskelijoille mahdollisuuden tehdä harjoittelu, opinnäytetyö ja projektityöntekijän työtehtävä Karelian TKI-hankkeissa. Hankkeen aikana luotiin myös TKI-projektityöntekijän rekrytointiprosessi, perehdytyskäytännöt ja polkuun nivottu uraohjausmalli. TKI-projektityöntekijän polku Karelian TKI-projektityöntekijän…
-
Minne menit aikuiskoulutus? : osa 2
Millaista aikuiskoulutus oli Pohjois-Karjalan ammattikorkeakoulussa? Tässä artikkelisarjassa muistellaan menneitä ja katsotaan ajassa taaksepäin. Tarkastelun kohteena on viimeisen kolmenkymmenen vuoden aikana tapahtuneet muutokset tavassa toteuttaa ja kehittää jatkuvaa oppimista. Artikkeleissa käytetään myös käsitteitä aikuiskoulutus ja elinikäinen oppiminen, jotka sanapari jatkuvan oppiminen korvasi 2010-luvun lopulla. Kerronnan kohteena ovat luonnollisesti tapahtumat ja muutokset Karelia-ammattikorkeakoulussa, joka vuosina 1992–2012 tunnettiin…
-
”Näytön paikka – Näkyykö näyttö käytännössä? – koulutuskokonaisuuden kolmas osa 25.4.2024
Pohjois-Karjalan Sairaanhoitajat, Siun sote ja Karelia-ammattikorkeakoulu järjestivät ensimmäisen Näytön paikka – näkyykö näyttö käytännössä? -koulutusiltapäivän lokakuussa 2023 ja toinen koulutuspäivä pidettiin tammikuussa 2024. Tässä artikkelissa käydään läpi kolmannen koulutusiltapäivän sisältöä. Koulutusiltapäivä järjestettiin Karelia-ammattikorkeakoulun Tikkarinteen kampuksella yhtä aikaa hoitotyön koulutuksen opinnäytetyöbulevardin kanssa huhtikuussa 2024. Esityksiä näyttöön perustuvan hoitotyön tärkeydestä ja konkreettisia esimerkkejä sen toteutumisesta Koulutusiltapäivä alkoi…
-
Joensuusta elinikäisen oppimisen kaupunki?
Joensuu tunnetaan opiskelijakaupunkina, mutta voitaisiinko Joensuu ja siihen kuuluvat maaseutualueet tuntea Suomessa ja maailmalla elinikäisen oppimisen alueena? Vierailimme Karelia-ammattikorkeakoulusta Irlannissa Corkissa osana eurooppalaista 55+ -oppijoiden elinikäiseen oppimiseen liittyvää Erasmus+ -hanketta (AliVe -Ikäystävällinen jatkuva oppiminen – käsikirja mikro-opintojen yhteissuunnitteluun). Pääsimme matkan aikana vierailemaan vuosittain Corkissa järjestettävillä elinikäisen oppimisen festivaaleilla, joihin kuulemamme mukaan osallistuvat lähes kaikki kaupunkilaiset.…
-
Minne menit aikuiskoulutus? : osa 1
Aikuiskoulutuksen käynnistyminen ammattikorkeakouluissa ja Pohjois-Karjalan ammattikorkeakoulussa Tässä artikkelisarjassa muistellaan menneitä ja katsotaan ajassa taaksepäin. Tarkastelun kohteena on viimeisen kolmenkymmenen vuoden aikana tapahtuneet muutokset tavassa toteuttaa ja kehittää jatkuvaa oppimista. Artikkeleissa käytetään myös käsitteitä aikuiskoulutus ja elinikäinen oppiminen, jotka sanapari jatkuvan oppiminen korvasi 2010-luvun lopulla. Kerronnan kohteena ovat luonnollisesti tapahtumat ja muutokset Karelia-ammattikorkeakoulussa, joka vuosina 1992–2012…
-
Ei! Ei siitä napista! – Lyhyt ohje Oppikoppi-oppimisanalytiikkajärjestelmän PowerBI-työkirjapohjaan
Tämä artikkeli on osa Kareliassa kehitetyn avoimen lähdekoodin Oppikoppi-järjestelmän dokumentaatiota. Artikkelissa kuvataan, kuin järjestelmän noutama oppimisanalytiikkadata yhdistetään PowerBI-työkirjaan, ja miten sen avulla luodaan perusnäkymä kurssin tapahtumiin erilaisten graafisten elementtien avulla. Tavoitteena on selventää PowerBI-työkirjan rakennetta kolmannen osapuolen mahdollisesti tekemää jatkokehitystä varten. Pyrin käyttämään PowerBI:hin liittyvissä asioissa vastaavia käsitteitä, kuin mitä Microsoftin dokumentaatiossa käytetään. Mitä PowerBI-kyselyparametreja…